102年度社區生活營校園輔導活動(第2期)陽光青少年活動計畫

壹、依據:臺灣臺南地方法院檢察署101年7月9日南檢欽文字第1011050396號函辦理

貳、 目標：
   一、對於嚴重適應困難、學習意願低落有中輟之虞之學生，開設富彈性之個別化適性選修課程，以增加其學習意願。
   二、投入協助需高關懷學生體育及藝文活動，以期從根本防止學生走入歧途，危害社會。
   三、發展學校特色，透過多元化適性課程，加強低成就學生之生活學習及社

會適應能力。

參、辦理單位：

   一、指導單位：臺南地方法院檢察署

   二、主辦單位：臺南市政府教育局、臺南市家庭教育中心

   三、承辦單位：臺南市安定國中

肆、實施對象：如附件3之待輔學生資料

一、中輟復學需要特別教育之學生、時輟時學及中輟邊緣學生。

二、嚴重適應困難、學習意願低落有中輟之虞之學生。

伍、實施期程：自102年9月至102年12月 。學期中每天晨間及下午第九節

陸、活動地點：本校網球場、操場及教室(雨天備案)

柒、 實施內容及方式：提供多元且富彈性之個別化適性選修課程內容如下表

節數	時間	星期一	星期二	星期三	星期四	星期五
晨間 時間	7:30～8:15		生涯與運動	網球體能訓練	品德的培養	網球體能訓練
1	8:00～8:45
2	8:55～9:40
9	17:00～17:45	網球擊球訓練	課業輔導	網球防守 腳步練習	課業輔導	網球技巧訓練

備註：

1.週間的晨間為體能訓練為主，品格課程為輔（7：30～8：15）

2. 下午第九節為網球技巧訓練為主，課輔為輔（8：00～11：40）

捌、  師資來源：本課程聘請本校教師、專家及教練授課。(師資簡歷如附件2)

玖、  經費來源：申請由臺南地檢署緩起訴處分金補助。

壹拾、  經費預估：詳經費概算表(如附件1)。

壹拾壹、    預期成效：(如附件4)。

附件2       臺南市102年度社區生活營校園輔導活動(第2期)

                       陽光青少年活動計畫

                               師資簡歷

職位	姓名	現任職於	學歷	經歷	證照
導師	王OO	臺南市立安定國中 輔導室	高雄師範大學英語研究所肄業	台南市立安定國中輔導主任、導師 台南縣立善化國中總務主任、教學組長、生教組長、導師
輔導教師	林OO	臺南市立安定國中 輔導室	高雄師範大學教育學系	臺南市立安定國中專任輔導教師
技輔教師	黃OO	臺南市安定國中 學務處	彰化師範大學運動休閒系	台南市安定國中女子與網球教練	中華民國網球協會C級教練
	陳OO	臺南市安定國中學務處	國立臺灣體育大學-體育系	台北市圓山飯店網球教練 台南市立安定國中體育組長、導師	中華民國網球協會教練證C級
親職教育 講師	待聘

預期成效

一、  增強學生體適能健康，包含1. 肌力：瞬發力、肌耐力；2. 耐力：有氧攝取耗二氧化碳的代謝能力、身體各種組織的無氧能力、心臟的搏出量、末梢循環的能力；3. 柔軟性：肌腱的伸展性、關節的可動性、拮抗肌的協調和放鬆；4. 敏捷性：集中力和判斷、反應的速度、動作的速度、反覆運動的速度；5. 調整力：時間差、韻律、平衡、巧緻性。

二、  加強團體的社交能力且能融入團體生活：學童可從運動中學習順從、合作、互愛與犧牲等社會生活關係，建立在團體中或社會中較正向的態度、生活與行為。

三、  自我認知與自我成長：增強自信、自制、善良、勇敢、進取與領導力等特質。

四、  學得多元的運動專業技能：從不同的運動項目中，學習其運動專業知識與訓練，經過長期的訓練下，增加休閒的技能與興趣。

五、  從多元學習課程中，可以找到自己的興趣，了解自我，而能有自信，融入社會大團體中學習正向的人際亙動，也能找到謀生的技能。

六、  透過課程的設計，除了提供最需關懷學生發洩精力的活動外，也從運動家人生目的的探討，增強學生人生的規劃能力，提供模仿的對象。

七、  從運動精神的培育中，增進學生武德的培養，修習文武兼備的未來公民。也盼望透過這樣的活動，引領家長對學子學習方向的認同，陪伴青春學子平安度過人生的「風暴期」。

台南市立安定國民中學簡介

本校肇建於民國五十七年八月一日，由善化初中李文水校長兼籌備主任。同年賴聰林先生為首任校長。

歷任楊進褔先生、王崇彬先生、鄭何穆先生、周博川先生、蘇敬仲先生、蘇育進先生。

民國九十八年八月一日由現任校長李世昌接任迄今。

壹、學校特色及背景
一、  推動閱讀活動，培養閱讀風氣，營造書香校園（91～96學年度榮獲閱讀績優學校）。
二、   成立發展體育團隊（網球、跆拳、網球和武術隊屢獲佳績）：
   1. 跆拳道：於民國88年成立跆拳隊，並於93年申請設置為行政院體委會跆拳基層運動選手訓練站。
   2.  網球隊：於民國90年成立網球隊，推廣網球運動，培訓基層運動選手，96年申請設置為行政院體委會網球基層訓練站。
      3.  籃球隊：於民國90年成立籃球隊。 
      4.  武術：於民國95年成立武術社團。
三、  重視英語教學，推動英語能力提昇計畫，輔導學生參加全民英檢。
四、  落實資訊教育，學生資訊能力檢測通過率高。
五、  舉辦多元活潑的活動和競賽，使學生能多元學習、發展潛能。(101年榮獲全國推動品德教育績優學校)
六、 規劃游泳課程，實施游泳教學，使學生學會游泳技能。
學校及社區背景：
    一、 位居台南科學園區西側，卻是屬於社經背景低落的區域，以務農及做工為主要的經濟活動，無法提供充分的家庭教育功能。
   二、 此社區又以弱勢家庭占全校30%以上的比例，家庭無法足夠的資源協助學生發展特殊才藝需求，進而參與校外社團組織，產生中輟在校外的事實及偏差行為。

貳、申請計畫的原因

    運動能幫助孩童增強體魄、加強團體的社交能力與學得運動專業技能，更能從運動中幫助融入團體生活、自我認知與自我成長。學童可從運動中學習順從、合作、互愛與犧牲等社會生活關係；增強自信、自制、善良、勇敢、進取與領導力等特質；促進身體生長與機能的發達與身心健康。相信以運動介入，對於孩童在心智上有一定的幫助。

本校非常重視孩童的社團活動，也分別設立了網球隊、籃球隊、跆拳道與國術社團供學生選擇，輔導學生在課餘活動中習得專業的運動知識與訓練，培養學生有運動的習慣，幫助個人自我成長，未來能有自己熟悉的運動休閒活動。

為了能輔導需高關懷學生之學習興趣，培養其正確學習態度，將以運動介入為幫助孩童導入正規生活模式為主，以加強學生對於學校生活的適應力，使其逐漸融入正常課程，需高關懷的學生或是行為偏差的學生，期待能藉由運動中的學習，未來在團體或社會中有正向積極的態度、生活與行為。

     透過課程的設計，除了提供最需關懷學生發洩精力的活動外，也從運動家人生目的的探討，增強學生人生的規劃能力，提供模仿的對象。也從運動精神的培育中，增進學生武德的培養，修習文武兼備的未來公民。也盼望透過這樣的活動，引領家長對學子學習方向的認同，陪伴青春學子平安度過人生的「風暴期」。