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汗水中的努力，成就未來的自己!

在教練的指導與激勵下，鍛鍊未來成功的基石。

除了球技精進外，也不會放棄對人生的理解。

關懷與協助不落人後，衷心的感謝

透過台南地檢署的經費挹注及臺南家庭教育中心長官(張主 任、凃組長及綠美小姐)的努力，讓缺乏進一步諮詢輔導協助的我們，得以申請並獲准執行社區生活營~個別諮商輔導活動計畫。

臺南市103度社區生活營校園輔導活動(第2期)

臺南市立安定國中個別諮商輔導活動

壹、依據：臺灣臺南地方法院檢察署102年5月29日南檢玲文字第10210503570號函辦理。

貳、目標：

    一、有效利用校外輔導資源彌補學校輔導人力之不足。

    二、對有犯罪傾向或精神狀態不佳之青少年，給予立即、專業之個別諮商，以防微杜漸。

    三、加強行為低成就學生之學習生活、課業輔導，增進其社會適應能力。

参、辦理單位：

    一、指導單位：臺南地方法院檢察署

    二、主辦單位：臺南市政府教育局、臺南市家庭教育中心

    三、承辦單位：臺南市立安定國中

肆、實施對象：(如附件待輔學生資料)

一、嚴重心理障礙需要特別諮商輔導的學生。

二、遭遇重大事故亟需心靈重建與輔導的學生。

三、中輟復學需要特別輔導之學生、時輟時學及中輟邊緣學生。

伍、實施期程：自103年9月11日至103年11月27日，學期中10週內，1週1次，
              每次4節(1節50分鐘)為上限。
陸、活動地點：本校個別諮商室。

柒、實施內容及方式：

一、聘請具證照之心理師，定期駐校，安排有諮商需求之學生進行個別諮商，每一諮商時
    程約4-6次。

二、諮商完畢請填寫個案紀錄表。

捌、師資來源：聘請黃昭蕙心理師駐校諮商。(心理師簡歷如附表)

玖、經費來源：申請由臺南地檢署緩起訴處分金補助。

拾、經費預估：詳經費概算表(如附件)。

拾壹、預期成效：

     一、引進社會資源進入校園，協助學校有效進行輔導工作。

     二、使遭遇重大事故的學生能得到適當的輔導，進行心靈重建。

     三、使高關懷學生能得到良好的輔導，減少青少年犯罪與校園暴力行為。

承 辦 人:                 會計主任:               機關長官:

單位主管:

臺南市103年度社區生活營校園輔導活動(第2期)

個別諮商輔導活動

臺南市家庭教育中心補助或委辦經費概算表
申請機關：	臺南市立安定國中
計畫名稱：	103年度臺南市社區生活營校園輔導活動計畫─個別諮商輔導活動(第2期)
編製日期：	103年8月4日
計畫經費總額：41,000元，申請金額：41,000元，自籌款：0元。
計畫經費明細							家庭教育中心核定 (申請單位勿填)
用途別科目		單位	數量	單價	預算數	說明	補助金額及說明
2服務費用					39,200
28專業服務費		節	30	1,200	36,000	具執照專業人員諮詢費…等領有專技證照人員酬金(團體領導員鐘點費)
28專業服務費		節	2	1,600	3,200	親職教育外聘講師鐘點費
3材料及用品費					1,800
32用品消耗		式	1	1,000	1,000	文具、紙張、成果製作用具。
32用品消耗		式	1	800	800	雜支 (不超過總額5%)
合計					41,000		家庭教育中心核定補助 　　　　　　元
承辦人            主辦會計            機關長官 單位主管							家庭教育中心     會計審核 承辦單位

※備註說明：1.一節課為50分鐘。

            2.課程安排依學校行事曆機動調整。

臺南市103年度社區生活營校園輔導活動(第2期)

個別諮商輔導活動

師資簡歷

職位	姓名	現任職於	學歷	經歷	證照
個別諮商師	黃昭蕙	黃昭蕙 心理治療所	博士班	詳見下表	如心理師證照影本一份。
親職教育講師	待聘

備註：

1.依照各類活動，填寫師資簡歷。

2.其中「需高關懷學生療程式小團體諮商活動」與「個別諮商輔導活動」聘請的專業人員(如 

  諮商心理師)請各校檢送專業證照影本乙份----限行政院衛生署核發之「諮商心理師」或「臨床

  心理師」證書。

學歷	彰化師範大學輔導與諮商研究所博士班 成功大學醫學院行為醫學所碩士 高雄醫學大學心理學學士
現職	黃昭蕙心理治療所 嘉南療養院臨床心理科 臨床心理師 台南科技大學兼任教師 南區軍訓教官教育暨輔導知能學分班教師
證照	考試院高考臨床心理師 心理字第000220號   考試院考試及格證書 (九十二)專高字第11818號 ‚ 教育部審定合格大專院校講師 l 美國NGH催眠治療師執照 m 美國NGH催眠治療之訓練講師執照 n Biofeedback Certification Institute of America (BCIA)生理回饋治療執照
專長、授課	心理衡鑑、心理治療、催眠治療與教學、情緒/睡眠困擾 諮商媒材運用、精神症狀評估與治療、行為醫學 婦女身心調適(PMS, Pre-/Post- natal, Menopause)、健康行為管理 兒童與青少年發展、兒童適性發展規劃、兒童行為觀察與輔導 已授課過之科目：心理學、諮商理論與實務、情緒認知與管理、做自己的心理醫師、 兒童發展、人類發展、兒童行為觀察與輔導、兒童問題行為、嚴重問題行為處理 青少年偏差行為輔導、人際關係與溝通、醫療社會工作、精神醫療社會工作

重要經歷

台南科技大學學生輔導中心臨床心理師 台南科技大學學生輔導中心諮商督導 樂安醫院心理科組長暨臨床心理師 身心美 心理治療/催眠治療 工作室 高雄縣心理師公會監事 樹人醫專輔導中心主任 The Infant and Child Study Center, Harvard Univ. (於2000暑期/2001暑期受訓) 曾任兼任教師工作： 台南科技大學幼保系、嘉南藥理科技大學幼保系/社工系、 長榮大學推廣教育中心、遠東科技大學通識中心、樹人醫專、台南護專等 督導工作： 台南大學輔諮所研究生實習督導（94下學期、95學年、96學年、97學年） 屏東教育大學輔諮所之研究生實習督導（94上學期） 高苑技術學院輔導中心諮商督導（93下學期）

個別諮商輔導活動－專業人員證照

  臺南市103年度社區生活營校園輔導活動(第2期)

個別諮商輔導活動活動

待輔學生資料

班級	姓名	問題說明
301	王○○	單親家庭，由父母共同監護，輪流住在父親家與母親家，就學情況也變得不穩定，時輟時學。
302	王○○	有扯髮習慣，國一大部分頭髮已掉光，平時多以帶頭巾或帽子遮掩。     易焦慮、衝動，有時在人際關係壓力之下，容易和同學出現衝突。
307	張○○	沉溺於網路，致使作息不正常。也曾跟同學吹噓他有多少個不錯的網友。
202	李○○	不愛穿裙子，曾為了制服穿著問題而在導師面前哭泣，打扮及行事作風較中性，家人擔心有性別認同的問題。
202	王○○	個性固執，常拘泥於某ㄧ點，導致與同學相處不合，曾有自殘行為。

填表說明：

1.本表格如不敷使用，請自行影印。

2.為保護學生，請姓名採隱匿方式，如李○○。

各校簡介

(至多3頁，含學校學生數、特色、背景及申請計畫的原因、曾辦理類似活動的成果等，勿超過3頁內容，簡介內容不拘形式，請各校自行發揮，以彰顯學校申請本案的需求為原則。

臺南市立安定國民中學簡介

本校肇建於民國五十七年八月一日，由善化初中李文水校長兼籌備主任。同年賴聰林先生為首任校長。

歷任楊進褔先生、王崇彬先生、鄭何穆先生、周博川先生、蘇敬仲先生、蘇育進先生。

民國九十八年八月一日由現任校長李世昌接任迄今。

壹、學校特色及背景：

一、推動閱讀活動，培養閱讀風氣，營造書香校園（91～96學年度榮獲閱讀績優學校）。

二、成立發展體育團隊（網球、跆拳、籃球和武術隊屢獲佳績）：

1. 跆拳道：於民國88年成立跆拳隊，並於93年申請設置為行政院體委會跆拳基層運動選手訓練站。

2. 網球隊：於民國90年成立網球隊，推廣網球運動，培訓基層運動選手，96年申請設置為行政院體委會網球基層訓練站。

3. 籃球隊：於民國90年成立籃球隊。

4. 武術：於民國95年成立武術社團。

三、重視英語教學，推動英語能力提昇計畫，輔導學生參加全民英檢。

四、落實資訊教育，學生資訊能力檢測通過率高。

五、舉辦多元活潑的活動和競賽，使學生能多元學習、發展潛能。

六、規劃游泳課程，實施游泳教學，使學生學會游泳技能。

 ※學校社區背

 ㄧ、位居台南科學園區西側，卻是屬於社經背景低落的區域，以務農及做工

      為主要的經濟活動，無法提供充分的家庭教育功能。

 二、此社區又以弱勢家庭占全校30%以上的比例，家庭無法足夠的資源協
      助學生心理輔導的協助。

貳、申請計畫的原因

    本校屬於中小型學校，能有上述多面向的特殊課程及社團，端賴本校全體同仁努力所致。然上述課程仍不足以因應當前學生所呈現出來的各類問題，尤其在特殊疾病、情緒障礙、精神方面及中輟輔導等面向的狀況。

    本校輔導室編制人力為教師兼輔導主任一名、教師兼輔導組長一名、教師兼資料組長一名，專任輔導教師一名及兼任輔導教師二名。雖然多數同仁自願擔任個案認輔教師，但面對校內越來越多學生，需要提供專業諮商輔導知能、或是提供協助支援的輔導策略，本室深感在人力及專業能力上的捉襟見肘。

    有鑒於本校於98學年度及99年申請「陽光青少年輔導活動」，對於待輔學生所帶來的改變與成長；加上99、100、101及102年度申請「個別諮商輔導活動」，引進校外輔導人力資源，提供專業的輔導協助，對待輔學生提供心理抒壓及困惑的引導管道，提供相當不錯的輔導成效，增進家長對學校推展社區生活營活動的認同與支持。本校輔導室期盼藉由「個別諮商輔導活動」的申請與實施，獲得校外輔導資源的進駐校園，幫助本校的家長與學生作深度的諮商輔導協助，更進而提升本校同仁在學生輔導方面的能力。

    經過多年的實施「個別諮商輔導活動」，確實在心理輔導方面提供本校學生相當的助益，也增加家長對社區生活營的認同與支持，因此本期亦提出申請持續辦理，以延續輔導功能的成效。