謝謝有您!
2014年12月31日 星期三
2014年12月9日 星期二
善的引導成就矇矇懂懂的學子~感謝有您
人的生命中充滿了荊棘與無奈，尤其是遇見瓶頸卻無法突破，更讓人難過。然而，地檢署長官的厚愛及家庭教育中心長官的成全，種種好的因緣，提供校內遇見瓶頸孩子一盞引導的明燈~心理諮商師!
明燈的引導
甜蜜得果實來自於辛勤的努力
俗云:光陰似箭，歲月如梭，在年輕歲月裡酸、甜、苦與辣，不時地生命果實相互衝擊。即使如此，在艱苦的練習與教練嚴格的要求下，學生的未來充滿燦爛的光芒。
個人的努力付出
教練嚴格要求
體能的要求
2014年11月9日 星期日
為個人生命負責~看陽光青少年的孩子成長
生命是從不斷淬煉中，提升個人能量。看到孩子能為未來而努力，在大的辛苦也是值得的。
除了自我要求與淬鍊外，外力的協助提供學生增進的元素!
除了教練辛苦提攜指導外，更不能把最根本的助力者 ～臺南地檢署長官的經費挹注及臺南市家庭教育中心長官的協助!
感恩!
除了自我要求與淬鍊外，外力的協助提供學生增進的元素!
除了教練辛苦提攜指導外，更不能把最根本的助力者 ～臺南地檢署長官的經費挹注及臺南市家庭教育中心長官的協助!
感恩!
2014年10月10日 星期五
2014年10月8日 星期三
關懷與協助不落人後，衷心的感謝
透過台南地檢署的經費挹注及臺南家庭教育中心長官(張主 任、凃組長及綠美小姐)的努力，讓缺乏進一步諮詢輔導協助的我們，得以申請並獲准執行社區生活營~個別諮商輔導活動計畫。
民國九十八年八月一日 由現任校長李世昌接任迄今。
臺南市103度社區生活營校園輔導活動(第2期)
臺南市立安定國中個別諮商輔導活動
壹、依據：臺灣臺南地方法院檢察署102年5月29日南檢玲文字第10210503570號函辦理。
貳、目標：
一、有效利用校外輔導資源彌補學校輔導人力之不足。
二、對有犯罪傾向或精神狀態不佳之青少年，給予立即、專業之個別諮商，以防微杜漸。
三、加強行為低成就學生之學習生活、課業輔導，增進其社會適應能力。
参、辦理單位：
一、指導單位：臺南地方法院檢察署
二、主辦單位：臺南市政府教育局、臺南市家庭教育中心
三、承辦單位：臺南市立安定國中
肆、實施對象：(如附件待輔學生資料)
一、嚴重心理障礙需要特別諮商輔導的學生。
二、遭遇重大事故亟需心靈重建與輔導的學生。
三、中輟復學需要特別輔導之學生、時輟時學及中輟邊緣學生。
伍、實施期程：自103年9月11日至103年11月27日，學期中10週內，1週1次，
每次4節(1節50分鐘)為上限。
陸、活動地點：本校個別諮商室。
每次4節(1節50分鐘)為上限。
陸、活動地點：本校個別諮商室。
柒、實施內容及方式：
一、聘請具證照之心理師，定期駐校，安排有諮商需求之學生進行個別諮商，每一諮商時
程約4-6次。
程約4-6次。
二、諮商完畢請填寫個案紀錄表。
捌、師資來源：聘請黃昭蕙心理師駐校諮商。(心理師簡歷如附表)
玖、經費來源：申請由臺南地檢署緩起訴處分金補助。
拾、經費預估：詳經費概算表(如附件)。
拾壹、預期成效：
一、引進社會資源進入校園，協助學校有效進行輔導工作。
二、使遭遇重大事故的學生能得到適當的輔導，進行心靈重建。
三、使高關懷學生能得到良好的輔導，減少青少年犯罪與校園暴力行為。
承 辦 人: 會計主任: 機關長官:
單位主管:
臺南市103年度社區生活營校園輔導活動(第2期)
個別諮商輔導活動
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臺南市家庭教育中心補助或委辦經費概算表
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申請機關：
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臺南市立安定國中
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計畫名稱：
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103年度臺南市社區生活營校園輔導活動計畫─個別諮商輔導活動(第2期)
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編製日期：
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103年8月4日
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計畫經費總額：41,000元，申請金額：41,000元，自籌款：0元。
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計畫經費明細
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家庭教育中心核定
(申請單位勿填) |
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用途別科目
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單位
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數量
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單價
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預算數
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說明
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補助金額及說明
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2服務費用
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39,200
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28專業服務費
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節
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30
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1,200
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36,000
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具執照專業人員諮詢費…等領有專技證照人員酬金(團體領導員鐘點費)
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|
28專業服務費
|
節
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2
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1,600
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3,200
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親職教育外聘講師鐘點費
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3材料及用品費
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1,800
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32用品消耗
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式
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1
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1,000
|
1,000
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文具、紙張、成果製作用具。
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32用品消耗
|
式
|
1
|
800
|
800
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雜支
(不超過總額5%)
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合計
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41,000
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家庭教育中心核定補助
元 |
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承辦人 主辦會計 機關長官
單位主管
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家庭教育中心 會計審核
承辦單位
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※備註說明：1.一節課為50分鐘。
2.課程安排依學校行事曆機動調整。
臺南市103年度社區生活營校園輔導活動(第2期)
個別諮商輔導活動
師資簡歷
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職位
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姓名
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現任職於
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學歷
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經歷
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證照
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個別諮商師
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黃昭蕙
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黃昭蕙
心理治療所
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博士班
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詳見下表
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如心理師證照影本一份。
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親職教育講師
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待聘
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備註：
1.依照各類活動，填寫師資簡歷。
2.其中「需高關懷學生療程式小團體諮商活動」與「個別諮商輔導活動」聘請的專業人員(如
諮商心理師)請各校檢送專業證照影本乙份----限行政院衛生署核發之「諮商心理師」或「臨床
心理師」證書。
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學歷
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彰化師範大學輔導與諮商研究所博士班
成功大學醫學院行為醫學所碩士
高雄醫學大學心理學學士
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現職
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黃昭蕙心理治療所
嘉南療養院臨床心理科 臨床心理師
台南科技大學兼任教師
南區軍訓教官教育暨輔導知能學分班教師
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證照
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考試院高考臨床心理師 心理字第000220號
考試院考試及格證書 (九十二)專高字第11818號
‚ 教育部審定合格大專院校講師
l 美國NGH催眠治療師執照
m 美國NGH催眠治療之訓練講師執照
n Biofeedback
Certification Institute of America (BCIA)生理回饋治療執照
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專長、授課
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心理衡鑑、心理治療、催眠治療與教學、情緒/睡眠困擾
諮商媒材運用、精神症狀評估與治療、行為醫學
婦女身心調適(PMS, Pre-/Post- natal, Menopause)、健康行為管理
兒童與青少年發展、兒童適性發展規劃、兒童行為觀察與輔導
已授課過之科目：心理學、諮商理論與實務、情緒認知與管理、做自己的心理醫師、
兒童發展、人類發展、兒童行為觀察與輔導、兒童問題行為、嚴重問題行為處理
青少年偏差行為輔導、人際關係與溝通、醫療社會工作、精神醫療社會工作
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重要經歷
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台南科技大學學生輔導中心臨床心理師
台南科技大學學生輔導中心諮商督導
樂安醫院心理科組長暨臨床心理師
身心美 心理治療/催眠治療 工作室
高雄縣心理師公會監事
樹人醫專輔導中心主任
The Infant and
曾任兼任教師工作：
台南科技大學幼保系、嘉南藥理科技大學幼保系/社工系、
長榮大學推廣教育中心、遠東科技大學通識中心、樹人醫專、台南護專等
督導工作：
台南大學輔諮所研究生實習督導（94下學期、95學年、96學年、97學年）
屏東教育大學輔諮所之研究生實習督導（94上學期）
高苑技術學院輔導中心諮商督導（93下學期）
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個別諮商輔導活動－專業人員證照
臺南市103年度社區生活營校園輔導活動(第2期)
個別諮商輔導活動活動
待輔學生資料
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班級
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姓名
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問題說明
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301
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王○○
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單親家庭，由父母共同監護，輪流住在父親家與母親家，就學情況也變得不穩定，時輟時學。
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302
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王○○
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有扯髮習慣，國一大部分頭髮已掉光，平時多以帶頭巾或帽子遮掩。
易焦慮、衝動，有時在人際關係壓力之下，容易和同學出現衝突。
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307
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張○○
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沉溺於網路，致使作息不正常。也曾跟同學吹噓他有多少個不錯的網友。
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202
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李○○
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不愛穿裙子，曾為了制服穿著問題而在導師面前哭泣，打扮及行事作風較中性，家人擔心有性別認同的問題。
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|
202
|
王○○
|
個性固執，常拘泥於某ㄧ點，導致與同學相處不合，曾有自殘行為。
|
填表說明：
1.本表格如不敷使用，請自行影印。
2.為保護學生，請姓名採隱匿方式，如李○○。
各校簡介
(至多3頁，含學校學生數、特色、背景及申請計畫的原因、曾辦理類似活動的成果等，勿超過3頁內容，簡介內容不拘形式，請各校自行發揮，以彰顯學校申請本案的需求為原則。
臺南市立安定國民中學簡介
本校肇建於民國五十七年八月一日 ，由善化初中李文水校長兼籌備主任。同年賴聰林 先生為首任校長。
歷任楊進褔 先生、王崇彬 先生、鄭何穆 先生、周博川 先生、蘇敬仲 先生、蘇育進 先生。
壹、學校特色及背景：
一、推動閱讀活動，培養閱讀風氣，營造書香校園（91～96學年度榮獲閱讀績優學校）。
二、成立發展體育團隊（網球、跆拳、籃球和武術隊屢獲佳績）：
1. 跆拳道：於民國88年成立跆拳隊，並於93年申請設置為行政院體委會跆拳基層運動選手訓練站。
2. 網球隊：於民國90年成立網球隊，推廣網球運動，培訓基層運動選手，96年申請設置為行政院體委會網球基層訓練站。
3. 籃球隊：於民國90年成立籃球隊。
4.
武術：於民國95年成立武術社團。
三、重視英語教學，推動英語能力提昇計畫，輔導學生參加全民英檢。
四、落實資訊教育，學生資訊能力檢測通過率高。
五、舉辦多元活潑的活動和競賽，使學生能多元學習、發展潛能。
六、規劃游泳課程，實施游泳教學，使學生學會游泳技能。
※學校社區背
ㄧ、位居台南科學園區西側，卻是屬於社經背景低落的區域，以務農及做工
為主要的經濟活動，無法提供充分的家庭教育功能。
二、此社區又以弱勢家庭占全校30%以上的比例，家庭無法足夠的資源協
助學生心理輔導的協助。
助學生心理輔導的協助。
貳、申請計畫的原因
本校屬於中小型學校，能有上述多面向的特殊課程及社團，端賴本校全體同仁努力所致。然上述課程仍不足以因應當前學生所呈現出來的各類問題，尤其在特殊疾病、情緒障礙、精神方面及中輟輔導等面向的狀況。
本校輔導室編制人力為教師兼輔導主任一名、教師兼輔導組長一名、教師兼資料組長一名，專任輔導教師一名及兼任輔導教師二名。雖然多數同仁自願擔任個案認輔教師，但面對校內越來越多學生，需要提供專業諮商輔導知能、或是提供協助支援的輔導策略，本室深感在人力及專業能力上的捉襟見肘。
有鑒於本校於98學年度及99年申請「陽光青少年輔導活動」，對於待輔學生所帶來的改變與成長；加上99、100、101及102年度申請「個別諮商輔導活動」，引進校外輔導人力資源，提供專業的輔導協助，對待輔學生提供心理抒壓及困惑的引導管道，提供相當不錯的輔導成效，增進家長對學校推展社區生活營活動的認同與支持。本校輔導室期盼藉由「個別諮商輔導活動」的申請與實施，獲得校外輔導資源的進駐校園，幫助本校的家長與學生作深度的諮商輔導協助，更進而提升本校同仁在學生輔導方面的能力。
經過多年的實施「個別諮商輔導活動」，確實在心理輔導方面提供本校學生相當的助益，也增加家長對社區生活營的認同與支持，因此本期亦提出申請持續辦理，以延續輔導功能的成效。
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